lunes, 24 de noviembre de 2008

martes, 18 de noviembre de 2008

COM PARLAR ALS XIQUETS I XIQUETES

· Que parlen al xiquet/a correctament no utilitzant diminutius.
· No s’han de riure mai de les paraules deformades que utilitza, ni parlar com ells/es, és a dir, no li han de potenciar els errors comesos.
· Vigilar les otitis, mentre duren fluctua la quantitat auditiva. Així, doncs, el seu llindar auditiu varia constantment, L'etapa de màxim risc és la compresa entre els divuit a trenta mesos, encara que fins els sis anys segueix sent molt distorsionant pel llenguatge
· És aconsellable escoltar amb molta atenció quan ens parle i contestar-li adequadament. Així cultivem la comunicació, ja que normalment als nens se´ls escolta poc .
· Com a cansequència del ritme de vida que portem, els xiquets i xiquetes passen molt de temps davant la televisió veient pel.lícules de vídeo. I la TV ni escolta ni contesta ¡
· A vegades alguns/es es bloquegen amb les paraules,es el que coneixem pel nom de quequesa, i que els afecta en edats entre els tres i cinc anys al repetir síl.labes o paraules. Alguns creuen que es tracta de tartamudesa, però només és una etapa evolutiva. En molts casos es bloqueja quan es dona conter que ja té poder verbal, això li provoca sorpresa.
No cal donar-li importància, ni donar-li cap consigna, si ho fas, es farà conscient del problema i li costarà més superar-ho
- pensa el que vas a dir abans de parlar
- tranquil·litzat, parla més espai
· Quan no s’entén a un xiquet o xiqueta perquè pronuncien malament les paraules, i els seus pares tenen dificultats per entendre´ls ,faran l’esforç perquè se senten compresos/es.No li exigisques que repetisca allò que es incapaç
· No se`ls donarà a entendre que parlen malament, quan això passa és perquè no poden fer-ho bé, no perquè siguen tossuts o tossudes. Quan pateixen aquestes dificultats no es diverteixen gens parlant malament i fem que els altres xiquets/es de l´escola es riguen d´ells i d´elles
· No el /la corregisques constantment, si ho fas agafarà por i deixarà de parlar. Repeteix correctament quan tu li parles aquelles paraules que ha pronunciat de forma incorrecta:
- Mamà demà tobús decussió ( xiquet /a).
- Així que demà aneu amb autobús d’excurssió, que bé!( mare o pare)
· Parla-li i explica-li les coses, però també escoltar-lo/la es mol positiu , dóna mes importància al que diu que com t’ho està dient.
· Reflexiona sobre la teua forma de parlar-li si tu ho fas malament ell/a també farà els mateixos errors
· Procura que no porte xumet més enllà dels 12 mesos ¿ Per què? : Quan naixem , succionem perquè estem immadurs/res neurològicament. En aquesta acció la llengua no es mou quasi gens, sols fem pressió sobre ella quan engolim .
Als 7 o 8 mesos cal començar amb els sòlids per a obligar la llengua que tinga major movilitat i posteriorment puga adquirir agilitat per a articular els fonemes.
Si durant un llarg temps es manté el xumet o el biberó i les papilles , es retardarà el llenguatge, fins i tot, es comportarà de manera infantil més enllà del que és normal.
· No allargues l’us del bolquer. Afavoreix que no se senten madurs o madures i això es reflectirà en la seua manera de parlar.
· Des del moment que neix i fins i tot quan encara es troba dins la mare,és mol important parlar-li.
· Juga més amb el teu fill /a a jocs orals, avui es dóna mol poca oportunitat a aquesta classe de jocs que serveixen per a estimular i enriquir en gran mesura el llenguatge.
· No tractes de sobreprotegir-lo/la , sols aconseguiràs retardar el seu desenvolupament, tracta de donar-li alguna responsabilitat , per xicoteta que siga , això li ajudarà a sentir-se fadrí .
· Intenta evitar les comparacions amb germans o amiguets, mai davant d’ell/ella.
· Tampoc oblides que es un xiquet/a menut/da i no has d’exigir-li més enllà del que la seua edat li permet. Aníma’l en el seu progrés.
· No t’angoixes per les seues dificultats , sols aconseguiràs contagiar-li la teua angoixa.
· Llegeix-li contes a sovint, aixó li ajudarà en el seu procés de llenguatge.

ÀNIM !

viernes, 7 de noviembre de 2008

Mamen, te queremos...


jueves, 6 de noviembre de 2008

COMO HABLAR A L@S NIÑ@S

· Habla al niño/a correctamente, sin utilizar diminutivos constantemente.
· No debemos reírnos de las palabras deformadas que utiliza, ni hablar como ellos/as , es decir, no se le han de potenciar los errores que comete.
· Deberemos controlar las otitis, mientras duran fluctúa la cantidad auditiva. Así pues su nivel auditivo varía constantemente. La etapa de máximo riesgo es la que está comprendida entre los dieciocho a treinta meses, aunque hasta los seis años sigue siendo muy distorsionante para el lenguaje.
· Es aconsejable escuchar con mucha atención cuando nos hable y contestarle adecuadamente. Así cultivamos la comunicación (normalmente a los niños/as se les escucha bastante poco ).
· Debido al ritmo de vida que llevamos, los niños y niñas pasan mucho tiempo delante de la televisión viendo películas de vídeo.¡ La televisión ni escucha, ni contesta!
· A veces algunos / as se bloquean con las palabras , que les afecta en edades entre los tres y los cinco años al repetir sílabas o palabras. Algunos creen que se trata de tartamudez, pero solamente es una etapa evolutiva, en muchos casos se bloquea cuando se da cuenta de que ya tiene poder verbal, esto le provoca sorpresa. No hace falta darle importancia, ni darle ninguna consigna, al hacerlo se le hará consciente del problema y le costará más superarlo.
· Cuando no se entiende a un niño o niña, porque pronuncian mal las palabras y sus padres tienen dificultades para entenderles, harán el esfuerzo para que se sientan comprendidos/as. No le exijas que repita aquello que es incapaz.
· No se les daremos a entender que hablan mal, cuando eso pasa es porque no pueden hacerlo bien, no porque sean tozudos o tozudas, cuando sufren estas dificultades no se divierten hablando mal y dando pie a que los demás niños / as de la escuela se rían de como hablan.
· No le corrijas constantemente, si lo haces cogerá miedo y dejará de hablar. Repite correctamente aquellas palabras que ha pronunciado de forma incorrecta:
-Mamá maana tobúsdescusió.( Niño/a)
-Así que mañana vais con autobús de excursión, ¡qué bien!.( persona adulta)
· Hablar y explicar las cosas es muy positivo, pero también escucharles, da más importancia a lo que dice, que como lo dice.
· Reflexiona sobre tu forma de hablarle, si tú lo haces mal, él / ella cometerá los mismos errores.
· Procura que no lleve chupete más allá de los 12 meses.
¿Por qué? : Cuando nacemos, succionamos porque estamos inmaduros /as neurológicamente.En esta acción la lengua no se mueve casi nada, sólo hacemos presión sobre ella cuando tragamos.
A los siete u ocho meses hay que comenzar con los sólidos para obligar a la lengua a que tenga mayor movilidad y posteriormente pueda adquirir agilidad para articular los fonemas.
Si durante un largo tiempo se mantiene el chupete o el biberón y las papillas, se retardará el lenguaje y puede llegar a comportarse de manera infantil, más allá de lo que es normal.
· No alargues el uso del pañal. Favorece que no se sientan maduros y eso se reflejará en su manera de hablar.
· Desde le momento que nace ya es muy importante hablarle.
· Juega más con tu hijo o hija a juegos orales, hoy se da poca oportunidad a esta clase de juegos, que sirven para estimular y enriquecer en gran medida su lenguaje.
· No trates de sobre protegerlo/a , sólo conseguirás retrasar su desarrollo, trata de darle alguna responsabilidad, por pequeña que sea, esto le ayudará a sentirse mayor.
· Intenta evitar las comparaciones con hermanos / as, amigos / as, nunca delante de él / ella.
· Tampoco olvides que es un niño/a pequeño/a y no has de exigirle más de lo que su edad le permite. Anímale en sus progresos.
· No te angusties por sus dificultades, sólo conseguirás trasmitírselas.
· Léele cuentos a menudo, eso le ayudará en su proceso de lenguaje.

! ÁNIMO ¡


miércoles, 5 de noviembre de 2008

EL BIBERÓ I EL PIPÓ

Actualment està molt arrelada el costum d'utilitzar el biberó més enllà del període aconsellat. En molts casos els papas actuen només per comoditat creient que el xiquet-a "menjarà més de pressa" o amb la intenció de "alimentar-lo bé"; amb tot açò sempre hi ha una falta d'informació suficient que alerte els pares dels riscos “logopédicos” que acostuma a desembocar el mal ús del biberó i el pipó.
L'edat recomanada per a deixar de donar el biberó per a inhibir el reflex de succió i instaurar el de deglució, se situa al voltant dels huit mesos i mai és aconsellable passar dels dotze.

Per què és tan important retirar el biberó en el moment oportú, des del punt de vista logopèdico?

Senzillament perquè els moviments de la llengua per a succionar són senzills, poc evolucionats i encara més greu, no condiciona amb el seu ús, els futurs moviments articulatoris de la llengua, necessaris per a parlar. La succió (xuplar) consistix únicament a mantindre la llengua relaxada en la base de la boca i realitzar un lleu moviment antero-posterior. És una pràxis tan primària que la pot realitzar satisfactòriament el nounat, immadur neuràlgicament. Al contrari, la deglució (menjar) requerix un altre tipus de praxi lingual més evolucionada, que per ella mateixa condiciona els moviments futurs de la llengua per a una bona producció fonètica.
La utilització adequada del biberó prevé que el xiquet-a articule un parla totalment deformada i no intel·ligible en el seu entorn social, ja que açò comporta problemes de comunicació, perquè només els entén els pares.

Com aconseguir que deixe el pipó?

-Reduïx les estones que passa amb el pipó de manera que, al cap d'uns dies, només ho utilitze
per a dormir.
-Si s'adorm amb ell, lleva-se'l suaument perquè perda el costum de tindre-ho tota la nit en la boca.
-Si aconseguix prescindir algun estoneta, celebra el seu èxit amb extres de mims i no t'oblides de
dir-li com és de major.
-No li deixes el pipó a la vista.

EL BIBERÓN Y EL CHUPETE.

EL BIBERÓN Y EL CHUPETE

Actualmente está muy arraigada la costumbre de utilizar el biberón más allá del periodo aconsejado. En muchos casos los padres actúan sólo por comodidad creyendo que el niño-a "comerá más deprisa" o con la intención de "alimentarlo bien"; con todo esto siempre hay una falta de información suficiente que alerte a los padres de los riesgos “logopédicos” en que acostumbra a desembocar el mal uso del biberón y el chupete.
La edad recomendada para dejar de dar el biberón para inhibir el reflejo de succión e instaurar el de deglución, se sitúa alrededor de los ocho meses y nunca es aconsejable pasar de los doce.

¿Por qué es tan importante retirar el biberón en el momento oportuno, desde el punto de vista logopédico?

Sencillamente porque los movimientos de la lengua para succionar son sencillos, poco evolucionados y, lo que es más grave, no condiciona con su uso, los futuros movimientos articulatorios de la lengua, necesarios para hablar. La succión (chupar) consiste únicamente en mantener la lengua relajada en la base de la boca y realizar un leve movimiento antero-posterior. Es una praxis tan primaria que la puede realizar satisfactoriamente el recién nacido, inmaduro neurálgicamente. Al contrario, la deglución (comer) requiere otro tipo de praxis lingual más evolucionada, que por ella misma condiciona los movimientos futuros de la lengua para una buena producción fonética.
La utilización adecuada del biberón previene que el niño-a articule un habla totalmente deformada y no inteligible en su entorno social, ya que esto comporta problemas de comunicación, pues sólo los entiende los papas y las mamas.

¿Cómo conseguir que deje el chupete?

-Reduce los ratos que pasa con el chupete de manera que, al cabo de unos días, solo lo utilice
para dormir.
-Si se duerme con él, quítaselo suavemente para que pierda la costumbre de tenerlo toda la
noche en la boca.
-Si consigue prescindir algún ratito, celebra su éxito con extras de mimos y no te olvides de
decirle lo mayor que es.

-No le dejes el chupete a la vista.