viernes, 9 de noviembre de 2012
miércoles, 25 de abril de 2012
miércoles, 18 de abril de 2012
TAPONES SOLIDARIOS !!!!!!
La Escuela Garganes desde hace meses está recogiendo tapones de plástico, uniéndose a la campaña solidaria para investigar los efectos de enfermedades como la ATAXIA,
Os dejo una foto de los tapones que hemos recogido estos días y aprovecho la ocasión para agradecer la implicación de todas las familias de nuestro Centro en esta campaña.
miércoles, 4 de abril de 2012
lunes, 2 de abril de 2012
2 D'ABRIL, DIA MUNDIAL PER A LA CONCIENCIACIÓ DE L' AUTISME
Hoy 2 de abril, la Escuela Garganes se ha vestido de azul... niños y niñas, docentes , educadores y hasta la cocinera y sus ayudantas hemos llevado ropa de color azul y unas pegatinas colgadas al cuello, para unirnos al día mundial para la concienciación del autismo ... en las clases se han leído cuentos cuyos protagonistas son niños y niñas autistas , hemos hecho trabajos , murales, dibujos ...
Hoy podemos decir que somos un poquitín más tolerantes,más solidarios, más justos que sabemos que
" somos diferentes, pero todos iguales "
y ahora sabemos el significado de la pegatina :
" Intégrame, acércate a mi mundo.
Tú puedes entenderme,
pero a mí me cuesta mucho
hacerme entender "
EL AUTISMO ES PARTE DE ESTE MUNDO, NO UN MUNDO APARTE
viernes, 30 de marzo de 2012
CuentAutismo. "Antología de cuentos infantiles sobre trastornos del espectro autista", es un libro muy especial, que quiere ayudar a los niños a entender a aquellos que padecen algún trastorno del espectro autista.
Se trata de una obra concebida para fomentar la lectura entre los más pequeños y ser al mismo tiempo una herramienta de concienciación y sensibilización sobre el autismo.
Asimismo, el importe de cada ejemplar de CuentAutismo se destinará íntegramente a financiar actividades y programas que permitan atender, ayudar y mejorar la calidad de vida de personas con TGD/TEA, através de la Asociación ProTGD, entidad sin ánimo de lucro perteneciente a la Federación 'Autismo Madrid' y a la Confederación ‘Autismo España’, que desarrolla servicios y programas orientados a personas con trastornos generalizados del desarrollo y del espectro autista (TGD/TEA).
Relación de cuentos:
Entre violines y amapolas de Dorina Clark
Mario de Lydia Alfaro
Páginas del diario de Simón de Vicente García Oliva
Teresa y su gran dilema de Ana González
Diferentes e iguales de María Sagrario Saelices
El niño que observaba la luna de Roque Pérez Prados
Gabriel, sus ideas y nuestras ropas de Loli González
El mundo al revés de José Carlos Atienza
Las manecillas del reloj de Obed González Moreno
Mi sueño y el de Adrián de Megan Maxwell
La niña que soñaba con mariposas de Lydia Syquier
Rosa rara de Pedro Escudero Zumel
Telma y las arañas de Angélica Santa Olaya
El héroe de Laurita de María Delgado
El canto del niño pájaro de María Victoria Albornoz
El despertar de Sergi Llauger
Ayudando a Pepe a encontrar palabras de Melanie Taylor Herrera
El explorador de Magnus Dagon
El pequeño profesor y el dragón del caos de Rubén Serrano
INFANTIL I EDUCACIÓ ESPECIAL,TREBALLEN I PREPAREN EL DIA MUNDIAL DE L'AUTISME !!!!!
... I EL DILLUNS, 2 D'ABRIL ( dia mundial per a la concienciación de l'autisme )
TOTA L'ESCOLA DE BLAU
Un cuento para leer " MI HERMANO TIENE AUTISMO "
“Mi hermano tiene autismo” es un cuento pensado para que l@s niñ@s puedan entender mejor estos trastornos. La presencia en la familia o en el entorno de un niñ@ con un trastorno de autismo o, en general con un problema de desarrollo, puede resultar difícil de comprender y asumir.
Para los niñ@s, los cuentos, son un elemento didáctico fundamental que les permite interiorizar las situaciones y adaptarse a ellas con mayor facilidad.
En este cuento, es una niña la que trata de responder a muchas preguntas, dudas y temores, de forma que lo puedan entender.
“Mi hermano tiene autismo“ es un instrumento pedagógico que es muy util también para los niñ@s que comparten su vida con compañer@s o familiares con autismo, o sencillamente, para explicar mejor a nuestros hij@s la diversidad y mostrarles como aceptarla.
El cuento va dirigido a los niñ@s de 4 y 5 años, pero también a familias y docentes, presentando de un modo sencillo y empático la realidad de aquellos que no se comportan de un modo que calificaríamos de “normal”.
miércoles, 21 de marzo de 2012
martes, 20 de marzo de 2012
QUE NOS PEDIRÍA UN AUTISTA ?
Ángel Rivière ha sido uno de los psicólogos españoles especializados en autismo más destacados a nivel internacional. Fue catedrático de la Universidad autónoma de Madrid, entre otros muchos otros cargos y lamentablemente falleció repentinamente hace algunos años a la temprana edad de 50 años.
Su legado comprende numerosos estudios y publicaciones acerca de los TEA (Trastornos del espectro autista) y lo que es más importante, una nueva perspectiva, más humana y próxima, desde la que entender, tratar y vivir el fenómeno.
A continuación se exponen sus conocidos postulados en forma de 20 principios.
Los 20 conceptos fundamentales (Ángel Rivière):
1- Ayúdame a comprender. Organiza mi mundo y facilítame que anticipe lo que va a suceder.
Dame orden. Estructura mi mundo y evitame el caos.
2- No te angusties conmigo, porque me angustio. Respeta mi ritmo. Siempre podrás relacionarte conmigo si comprendes mis necesidades y mi modo especial de entender la realidad.
No te deprimas, lo normal es que avance y me desarrolle cada vez más.
3- No me hables demasiado, ni demasiado deprisa. Las palabras son "aire" que no pesa para ti, pero pueden ser una carga muy pesada para mí. Muchas veces no son la mejor manera de relacionarte conmigo.
4- Como otros niños, como otros adultos, necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y ayúdame a hacerlas sin fallos.
Cuando tengo demasiados fallos me sucede lo que a ti: me irrito y termino por negarme a hacer las cosas.
5- Necesito más orden y anticipación en las acciones. Tendremos que negociar mis rituales para poder convivir
6- Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que me piden que haga.
Ayúdame a entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No permitas que me aburra o permanezca inactivo.
7- No me invadas excesivamente. A veces, las personas sois demasiado imprevisibles, demasiado ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.
8- Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte daño. Ya que tengo un problema de intenciones, ¡no me atribuyas malas intenciones!
9- Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas de las conductas que llamáis "alteradas" son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.
10- Las otras personas sois demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo y cerrado, sino simple.
Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil penetrar en él.
No vivo en una "fortaleza vacía", sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible.
Tengo mucha menos complicación que las personas que os consideráisnormales.
11- No me pidas siempre las mismas cosas ni me exijas las mismas rutinas.
No tienes que hacerte tú autista para ayudarme. El autista soy yo, ¡no tú!
12- No sólo soy autista. También soy un niño, un adolescente, o un adulto.
Comparto muchas cosas de los niños, adolescentes o adultos a los que llamáis "normales".
Me gusta jugar y divertirme, quiero a mis padres y a las personas cercanas, me siento satisfecho cuando hago las cosas bien.
Es más lo que compartimos que lo que nos separa.
13- Merece la pena vivir conmigo.
Puedo darte tantas satisfacciones como otras personas, aunque no sean las mismas.
Puede llegar un momento en tu vida en que yo, que soy autista, sea tu mayor y mejor compañía.
14- No me agredas químicamente. Si te han dicho que tengo que tomar una medicación, procura que sea revisada periódicamente por el especialista.
15- Ni mis padres ni yo tenemos la culpa de lo que me pasa. Tampoco la tienen los profesionales que me ayudan.
No sirve de nada que os culpéis unos a otros. A veces, mis reacciones y conductas pueden ser difíciles de comprender o afrontar, pero no es por culpa de nadie. La idea de "culpa" no produce más que sufrimiento en relación con mi problema.
16- No me pidas constantemente cosas por encima de lo que soy capaz de hacer. Pero pídeme lo que puedo hacer. Dame ayuda para ser más autónomo, para comprender mejor, pero no me des ayuda de más.
17- No tienes que cambiar completamente tu vida por el hecho de vivir con una persona autista.
A mí no me sirve de nada que tú estés mal, que te encierres y te deprimas.
Necesito estabilidad y bienestar emocional a mi alrededor para estar mejor.
Piensa que tu pareja tampoco tiene culpa de lo que me pasa.
18- Ayúdame con naturalidad y sin convertirlo en una obsesión. Para poder ayudarme tienes que tener tus propios momentos de descanso o dedicación a aquello que te gusta. Acercate a mi, no te vayas, pero no te sientas como si llevaras una pesada carga a tus espaldas. En mi vida he tenido momentos malos pero puedo estar cada vez mejor.
19-Acéptame como soy. No condiciones tu aceptación a que deje de ser autista.
Sé optimista sin hacerte "novelas".
Mi situación normalmente mejora, aunque por ahora no tenga curación.
queridos niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista.
20- Aunque me sea difícil comunicarme o no comprenda las sutilezas sociales, tengo incluso algunas ventajas en comparación con los que os decís "normales".
Me cuesta comunicarme, pero no suelo engañar. No comprendo las sutilezas sociales, pero tampoco participo de las dobles intenciones o los sentimientos peligrosos tan frecuentes en la vida social. Mi vida puede ser satisfactoria si es simple, ordenada y tranquila. Si no se me pide constantemente y sólo aquello que más me cuesta. Ser autista es un modo de ser, aunque no sea el normal. Mi vida como autista puede ser tan feliz y satisfactoria como la tuya "normal".
En esas vidas, podemos llegar a encontrarnos y compartir muchas experiencias.
CONOCIENDO EL AUTISMO
El próximo 2 de Abril se celebra el día mundial de la concienciación del Autismo .
Os dejo estos videos que he encontrado en la red que nos ayudarán a entender un poquito mas EL AUTISMO .
lunes, 19 de marzo de 2012
jueves, 15 de marzo de 2012
domingo, 11 de marzo de 2012
viernes, 2 de marzo de 2012
miércoles, 22 de febrero de 2012
jueves, 16 de febrero de 2012
EL PATITO FEO en sombras
Me siento muy orgullosa de mis niños, han hecho un trabajo fantástico y nos lo hemos pasado genial...
Me encanta trabajar con mi compi de PT... gracias , María.
EL cuento en sombras está sin sonido , así tú podrás poner tu voz cuando se lo cuentes a tus hij@s o
tus hij@s podrán sus voces cuando te lo cuenten a tí...
viernes, 10 de febrero de 2012
lunes, 6 de febrero de 2012
sábado, 4 de febrero de 2012
Me gusta ser maestra... sí, maestra de escuela pública .
Tantos años trabajando por una escuela publica de calidad y ver como estos " granujas " se la quieren cargar de una forma tan fulminante, insultante, prepotente...
Ostras, reaccionemos o el concepto " público " se lo cargan ... esto no es una respuesta económica es una respuesta claramente ideológica.
BASTA YA....
Ostras, reaccionemos o el concepto " público " se lo cargan ... esto no es una respuesta económica es una respuesta claramente ideológica.
BASTA YA....
" La escuela que se abre a la vida
aprenderá que tod@s somos diferentes,
que cada un@ tiene un camino que hacer,
que hay muchas formas de caminar,
de atravesar barreras,
de ser,,, "
domingo, 22 de enero de 2012
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